اقول لكم الف تحية يا ابناء المغرب غير النافع

نعم نجحت المقاطعة و ستنجح مقاطعات في افق نجاح المقاطعة الشاملة

قاطعوا و اصرخوا في و جه هذا النظام العميل

اصرخوا في وجه الجبناء

لا لسياسة تعليمية تهدف الى التدجين

و رددوا عاش النهج الديمقراطي القاعدي

أقول لك قد مضت أيامكم إلى غير رجعة

tahya 3lya lirifa9 VDB.la9ad abanat ljamahir tolabya bimaw9i3 taza 3ala mada tachabotihim bilitar l3atid unem.tahya 3alya li bkr..maroi..jgoi……..viva unem viva vdb

تحية إجلال و إكبار لرفاقنا الأشاوس بتازة الصمود ، تازة الإباء.

فعلا لقد شكل نصركم دفعا معنويا كبيرا لنا بموقع تطوان ، و أعطى الدروس و العبر لمعنى قوة الجماهير عندما تكون مؤطرة ببرنامج علمي.

فلكم رفاقنا شارات النصر و إننا على العهد و على نفس النهج و إنها ثورة حتى النصر.

و عاش النهج الديمقراطي القاعدي

تحية نضالية للنهج الديمقراطي القاعدي

الخزي والعار لقوى الغدر والظلام و

لكل من وقف ضد ارادة الجماهير الطلابية

تحية لكل طلبة الموقع الصامد في وجه كل المخططات الطبقية التي تستهدف حق ابناء

الطبقة الكاذحة

ولتحيا اوطم للاحرار

ayna antoum ya rifak chari3 al mixique wa ma kawlokom hawla rifaq fes

النهج الديمقراطي القاعدي خط البرنامج المرحلي مجموعة من الطلبة الذين يحملون فكرا رجعيا وذلك من خلال عدم مقدورتهم على تجاوز هذا البرنامج الذي وضع خلال الثمانينات كما انه من القتلة وذلك ما تبين اثناء جهضهم لمشروع الوحدة الطلابية بزبارات و السيوف وليس بالتناطح الفكري

hada mogarad tasshih li ssahib ta3li9 ” machrou3 al wahda” : a law kanat algamahir tolabiya mo9tani3a bi( machrou3 l wahda) lama 3abarat 3anradabiha fi hadhii tadahorat wa lmassirat al hachida bi 9iyadat anahg dimo9rati al9a3idi 3ilam ana lgamahir tolabiya chahadat wa kanat hakaman wa 3amilan ra2issiyan fi ayam lmowagaha l 3asskariya lati 3alagatt ahad al amrad al mo3i9a li tatawor almaw9i3 wa lati 9amat bi tassfiyat dat al haraka tolabiya wa na9a2iha indibatan li barnamag al haraka tolabiya al marhali khassatan fi mahamatiha talita mwagahat al biroukratiya wa hada la ya3ni (intiha2 al mahama ) kama yo9al bal ana al birokratiya kabila li dohor maratan okhra wa fi chaklin akhar 3ala i3tibar ana lhassm niha2i wa hal tana9odat tanawiya fi chi9 dati li azmat l haraka tolabiya mortabita bi tabi3at marhala lan tagida halan niha2i laha ila 3an tarik kalb 3alakat intag al ka2ima wa nahno fi ssti3dadin kamil li mouwagahatiha hata wa in daharat maratan okhra .wa robamma ana ma3rakat hadihi ssana al mochahara a3lah khayr dalil 3ala tatawor almaw9i3 wa igaba la tasstad3i li charh

ma3a kamil htiramati .

تحية نضالية لكل المناضلين .تحية المجد و الخلود لكل شهداء أ.و.ط.م.الخزي والعار لكل خاءن و لكل ظلامي ممرر لخطاب الأدارة

تحية لكل الرفاق بموقع تازة

صراحتا هذا الموسم كانت أكبر مفاجئة هي التي حققتموها بهذا الموقع اللذي اصبح يصنف من أكبر المواقع علي الصعيد الوطني رغم (جنينيته ) فتحية لكا المناضلين الشرفاء بالموقع

tahiya likol rifak bitaza mazidan mina ssomod la majala likoli man yat3an fil haraka tolabiya wanidalatiha lianaha tajawazathom famada kadamo hom litarikh lharaka falyaekhodo makanahom fi mazbalat atarikh.tahiya men monadila kaidia men fes

لاسف الشديد ان لم تستحيي ففعل ما شات ان كنت حاضر في المعركة ورايتكم 8 افراد فقط والادارة اجلت دون استشارتكم في الحقيقة غاب عنكم اخي الدي سموه اصحابكم في الموقع بعمر ابن الخطاب انسيتم انه غزاكم في بيوتكم بل وارعبكم وهو قال لي بالحرف الواحد والله لو كنت في الكلية في تلك الايام والله ما قامت لهم قائمة و ولا تنسو انكم بعثم باحد الحشاشين تستعطفون ابناء الحركة الاسلامية من ابناء التجديد وابناء العدل ليساندوكم ومرا بما حققتم 65بالماة من الطلاب لم يحققو نتيجة تفرح حقا مصلحة الطلاب هي اخر هم عندكم ونسيت مبروك ارى ان الذين ساندوكم في البداية ما ان تمكنو من ربط علاقات فساد تركوكم للاسف اصببح دوركم ليس النضال بل الجمع بين الاحباب وفهم المعنى ………………………………………………….

je ss une étudiante a la fac polidécyplynaire de taza filiére biologie S2 et je veux juste dire que cette fac est vraiment nulle car tt se que vous faittes messieurs les camarades ou les autres càd al3adl wali7ssan ou bien tajdid toulabi ou n’importe qui se n’es que des géste enfentin et si on copmte sur des gens comme vous on sera vraiment foutu

ayoha almotamarkisin ista3dou ltahsin kal3atikom

مفهوم البيروقراطية

ولدت البيروقراطية مع نشوء الدولة الحديثة المعززة بجيش ضخم من الموظفين ورجال الإدارة ذوي الاختصاص بالمهام الموكلة إليهم، أو سياسيين، كانوا شريحة مؤثرة ذات نفوذ في الدولة وقراراتها السياسية، معبرين بذلك عن تحقيق مكاسب خاصة، أو توجيه السياسة العامة، وتلك السلطة والقوة تمارس على المواطنين.

مع أن الحضارات القديمة في مصر الفرعونية أو الصين قد شهدت نوعا من البيروقراطية البدائية، حيث أن المجتمعات التي تكونت على أساس العائلة والقبلية لم تكن تعرف الإدارة المعقدة، وكانت أغلب الأوامر الشفوية والأعراف تنقل مباشرة دون واسطة، وعليه فإن الإدارة لم تظهر إلا مع مؤسسة الدولة في نموذجها الأول، الدولة- المدينة، حيث ظهرت الحاجة إلى وجود إدارة تشرف على إيجاد الموارد المالية لتمويل حاجات الدولة وإشباع خزيتنها.

لقد توطدت البيروقراطية أكثر منذ نهاية عصر النهضة في أوربا، حيث ظهرت تحولات سياسية واجتماعية وتقنية، ومع تحولات القرن التاسع عشر، وخصوصا ظهور الفكر الليبرالي والثورة الصناعية، ركزت البيروقراطية وجودها، وارتبطت فكرتها بالأساس بالتنظيم الإداري، أي سلطة وحكم المكاتب، ولم يثر ذلك أي إشكالية لحاجة الدولة إلى أجهزة ومؤسسات لإدارة دواليبها.

لكن البيروقراطية أصبحت مشكلة، وأهم موضوعات علم الاجتماع السياسي عندما طرحت التساؤلات حولها في المجتمع الذي يكون فيه الشعب هو صاحب القرار، لذلك لا نجد غرابة في أن يكون كارل ماركس من أوائل من وجه النقد للبيروقراطية مبينا أنها تعبير وتجسيد للدولة البرجوازية، وهو يشدد الذكر على هيغل الذي يرى أن الدولة تمثل التعبير النهائي عن المصالح العامة، ويرى ماركس أن هناك انفصالا بين الدولة والمجتمع، وإن أجهزة الدولة- البيروقراطية لا تمثل المجتمع، كما أن البيروقراطية كتجسيد للمصلحة العامة تقابل المصلحة الشخصية للأفراد، هو تعارض وهمي يستخدمه البيروقراطيون لخدمة أوضاعهم الشخصية.

في حين أكد لينين على حاجة الحزب الثوري لقواعد بيروقراطية رسمية لضرورة وجود ضبط مركز قوي، وديكتاتورية بروليتاريا قادر على قيادة الحركة الثورية، وهو في ذلك ينظر إليها (كمبدأ تنظيمي)، إلا أن هذا الموقف تعرض لانتقادات شديدة أدى إلى دعوته في المؤتمر العاشر للحزب الشيوعي السوفياتي سنة 1912م إلى محاربة البيروقراطية وانتخاب الأفراد الذين يشغلون المناصب الإدارية.

ومن مفارقات التاريخ أن تكون الأحزاب الشيوعية الحاكمة أعتى قلاع البيروقراطية، وهذا ما قتل الروح الإبداعية والتجديد، ومن ثم انهيار الأنظمة الشيوعية بشكل تراجيدي.

واعتبر (جون ستيوارت مل) أن البيروقراطية أخذت دلالات متعددة لا تقتصر على الجهاز الإداري في الدولة، أي على شكل من أشكال التنظيم الحكومي، بل أخذت معاني، مختلفة، فهي شكل من أشكال الحكم، أو صفة تطلق على نظام حكم تميزا له عن الأنظمة الأخرى كالديمقراطية والأرستقراطية.

أما ماكس فيبر- ألمع منظري علم الاجتماع السياسي- فيعد أهم من وضع نظرية حول البيروقراطية، وقد عرفها من خلال خصائصها معتبرا إياها تعبيرا عن العقلانية في النظام الرأسمالي، فهي ميكانزم عمل الرأسمالية، والخاصية الجوهرية لها، وقد حدد تلك الخصائص بما يلي:

تقاضي أفرادها للرواتب اعتمادا على جدول مرتبات معين، وتتطلب الوظيفة في الجهاز البيروقراطي إخلاصا موضوعيا والتزامات مفروضة على القائم بها وخصوصا أن هناك استقلالا نسبيا عن الدولة من خلال النظام المؤسساتي، فضلا عن وجود درجة معينة من التخصيص الوظيفي، وتقسيم للعمل على أساس فردي، كما أن ارتباط البيروقراطية بالتكنولوجيا تساعد على تطوير وسائل فنية تيسر التبادل، كالمال والتسليف والبنوك، وأخيرا وليس أخرا فإن البيروقراطية تشكل الظاهرة المحورية في النسق وأساس التفاعل الاجتماعي.

لقد حثت دراسة ماكس فيبر الباحثين الاجتماعيين والسياسيين على الاهتمام بالتأثير الذي يلعبه الجهاز البيروقراطي في النسق الاجتماعي، وعلى النسق السياسي بوجه خاص في المجتمعات الحديثة، ومن أبرز من درس البيروقراطية بعد فيبر وأهم من كتب فيها (ميشيل كروزيه).

يعد كروزيه من الذين تناولوا البيروقراطية من خلال المدخل الإنساني، حيث ربط بين تطورها وتضاؤل الحرية الفردية، فهي بالنسبة له مكونة من دوائر الدولة يعمل بها موظفون معنيون، ومنظمة بشكل تسلسلي وتعتمد على سلطة حاكمة.

وربما عبر كروزيه عن شعور بالأسى لواقع البيروقراطية في أوربا، على عكس فيبر الذي أضفى صفات إيجابية عليها لأنه نظر إليها في سياق الدفاع عن النظام الرأسمالي في مواجهة النظم الأخرى وخصوصا الشيوعية.

ومن ثم يرى كروزيه (أن البيروقراطية هي تنظيم لا يستطيع تصحيح سلوكه عن طريق إدراك أخطائه السابقة، إذ أن القواعد التي تعتمد عليها البيروقراطية غالبا ما يستخدمها الأفراد لتحقيق أغراضهم الشخصية).

ويأتي موريس دفرجيه بعد كروزيه من حيث الأهمية، وقد اعتبر دفرجيه البيروقراطية جماعة من الموظفين المهنيين، يقومون بمهنة ذات مظهر خاص، ويتم الدخول والتدرج والانضباط والتعويضات والمخالفات تنظيما دقيقا، وتكون المنافسات ذات صفة شخصية محدودة، كما تكون الكفاءات محدودة في كل الدرجات بمعايير موضوعية بواسطة الشهادات والامتحانات والمباراة، وبصورة عامة يعمل التنظيم البيروقراطي بأكمله وفقا لقواعد محدودة بدقة، وتكون موضوعية سواء تعلق الأمر بالعلاقات السلطوية الداخلية، أو بالعلاقات مع الموظفين، أو الصلات مع المتعاملين.

وبصورة عامة هناك سبعة مفاهيم حديثة للبيروقراطية، كل منها يعد تطويرا لسابقه، هي:

المفهوم الأول: هو الذي ينظر إلى البيروقراطية بوصفها تنظيما عقليا، وقد تأثر أنصار هذا الاتجاه بالتفسير الفيبري للبيروقراطية، وحالوا فهم العلاقة بين العقلانية التي هي سمة للنظام الرأسمالي، والخصائص التي حددها ماكس فيبر للبيروقراطية، وتساءلوا إلى أي حد تعبر هذه الخصائص عن النظام الرأسمالي؟ وقالوا بأنه لا توجد علاقة ضرورية بين هذه الخصائص والعقلانية وإن كلاهما لا يدخلان ضمن تعريف البيروقراطية، فالعلاقة بين خصائص نظام اجتماعي بالذات والنتائج المترتبة عليه مسألة يحددها البحث الامبريقي (العلمي)، وعموما فإن البيروقراطية من هذا المنظور تشير إلى نموذج للتنظيم الرشيد يلائم تحقيق الاستقرار والكفاءة الإدارية.

المفهوم الثاني: وهذا المفهوم يصل إلى النتيجة التي توصل إليها ميشيل كروزيه باعتبار أن البيروقراطية شيء يتعارض مع الابتكار الإداري، إذ إن العرض الآلي للسلوك الإنساني الذي يشكل قاعدة البيروقراطية يؤدي إلى خلل وظيفي خطير، لأن بنية المنظمة تؤدي إلى إشراف متزايد من قبل القادة على انتظام سلوكيات المرؤوسين.

المفهوم الثالث: ينطلق هذا المفهوم من المعنى الاشتقاقي للبيروقراطية، أي حكم الموظفين، وعليه فهو بحسب هذا المفهوم نظام حكومي تكون الرقابة عليه متروكة كلية في يد طبقة من الموظفين الرسميين الذين تحد سلطاتهم من حرية الأفراد العاديين، ويغلب على هذا الجهاز الإداري الرغبة الشديدة إلى الالتجاء إلى الطرق الرسمية في الإدارة والاعتماد على المرونة من أجل تنفيذ التعليمات، وكذلك البطء في اتخاذ القرارات والعزوف عن الالتجاء إلى التجارب، كما يتحول أعضاء (البيروقراطية) إلى طائفة تحتكر العمل الحكومي من أجل مصلحتها الخاصة، ويتحول عملها إلى غاية في حد ذاته.

المفهوم الرابع: وهو المفهوم الذي استخدمته الأنظمة ذات الطابع الشمولي، التي ترى أن البيروقراطية نوع من الإدارة العامة، لذلك كان الاهتمام بالجماعات التي تؤدي الوظائف أكثر من الاهتمام بالوظائف ذاتها.

إن ارتباط البيروقراطية بالإدارة العامة أصبح يمثل محاولة لاستخدامها كوحدة للتحليل في الدراسات المقارنة، وأغلب الدراسات التي اعتمدت على ذلك صنفت البيروقراطية انطلاقا من مدى استغراقها في العملية السياسية.

المفهوم الخامس: وهذا المفهوم تأثر بماكس فيبر أيضا، ويعتبر البيروقراطية إدارة الموظفين، لذلك اهتموا بفحص كفاءة النموذج المثالي وقدرته على استيعاب كافة خصائص الإدارة، وكذلك ركز على فعالية الجهاز الإداري، لذلك انتشر هذا المفهوم في علم الإدارة أكثر من علم السياسة.

المفهوم السادس: وهو الذي يعتبر البيروقراطية غير مقتصرة على الجهاز الحكومي، بل الذي يولد عندما ترسى أصول صريحة لتنسيق نشاطات مجموعة معينة من أجل بلوغ أغراض محددة، أو أنه وحدة اجتماعية تحقق أهدافاً محددة، إلا أنه يتميز- هذا التنظيم- بالتسلسل الرئاسي والتباين في التخصيص.

إلا أنه يلاحظ في هذا التعريف قد يعوم مصطلح البيروقراطية إذ إن كل المجتمعات مهيكلة في تنظيمات متباينة، كما يصعب الفصل بين التنظيم والإدارة.

المفهوم السابع: وهو المفهوم الذي يعتبر أن البيروقراطية تعبير عن المجتمع الحديث، كما ماركس حين أطلق عليها لفظ المجتمعات الرأسمالية التي تعتبر مرحلة متقدمة وفق التفسير المادي للتاريخ.

وذهب أنصار هذا المفهوم بعدم وجود تفرقة بين رجال الإدارة ورجال السياسة، وعدم ضرورة لوجود ثنائية تقليدية تفصل الدولة والبيروقراطية، أو بين المجتمع وبين وجود عدد هائل من التنظيمات الكبرى التي تجسد البيروقراطية في هيكلة الدولة الحديثة.

كلية بدون أساتذة
أنقدونا نحن طلبة تازة 600 طالب في قسم واحد وبدون أستاذة
ويا للغرابة، لحد الآن بدون نتائج للسنة الماضية,,,,

أنا طالب بكلية تازة سأقس عليكم حكاية من زمن الإصلاح : نحن 600 طالب في الفصل الأول فقط، 400 في الفصل 3، و300 في الفصل الخامس. هؤلاء يدرسون في الدورة الأولى من مسلك الجغرافيا. والإصلاح ينص على التفويج في 40 في الفوج، و80 في الفصل، ونحن 600 طالب عوض 80 في المغرب كله، إذن :
إلى كم يمكن تفويج عدد الطلبة ؟ الميثاق واضح بهذا الخصوص حيث لا يمكن أن يتجاوز 85 في الفصل و 45 طالبا في الفوج أثناء إجراء الأعمال التطبيقية TP والتوجيهية TD ، والخرائط الآلية SIG أو المساندة بالحاسوب DAO. إذا أخدنا على سبيل المثال الفصل الأول بكلية تازة 600 طالب تعطي 15 فوجا من 40 طالب، كم يحتاجون من أستاذ لتطبيفات الخرائط الطبوغرافية، وكم من أستاذ لنظم المعلومات الجغرافية، وكم من أستاذ للخرائط المساندة بالحاسوب، وكم من أستاذ للأعمال التوجيهية، وكم من أستاذ لدراسة الصور الجوية…الخ، كل هذه التخصصات مبرمجة وبدونها لا يمكن الحديث عن الجغرافيا، بالمقابل تتم الدراسة بشكل عاد فقط بستة أساتذة يدرسون كل شيء وجميع فروع الجغرافيا ؟ كيف أجابت الوزارة والسيد العميد ورئيس الجامعة ويا للغرابة.
الخرائط TP المادة في الفصل الأول تعادل 48 ساعة: أي 600 طالب /40 في الفوج تعطي 15 فوجا أي كل فوج يجب أن يدرس 48 ساعة أي 24 حصة من ساعتين. أي ما يعادل 5 أشهر من الدراسة بدون إضراب أي 5 حصص في الشهر. بالله عليكم هل دورة واحدة تصل إلى 5 أشهر وهي المنصوص عليها في الاصلح 00/01، من شتنبر إلى دجنبر والامتحان في يناير.
نعود إلى مادة الخرائط TP، ومادة TD، والخرائط المساندة بالحاسوب DAO، أجابت الوزراة على الحصص أن الأستاذ هو الذي يجب أن يشتغل 48 ساعة وليس الطالب ها ها ها ها ها ها ها ها ؟ هذه عبقرية العميد والجامعة والوزارة في التدريس. وبالتالي يحضر أستاذ يوم الإثنين وهو حاصل على ماستر أستاذ عرضي يدرس 4 أفواج من 8 إلى 18 مساء بمعدل 8 ساعات في الأسبوع. وهكذا يدرس الطالب 4 حصص والأستاذ درس 48 ساعة. بالله عليكم لا تعد هدo جريمة، أين المسؤولية، أين الوزارة، أين ضمير الأمة، أجيال تضيع كلية بدون أساتذة ومواد لا تدرس نهائيا بتازة في مسلك الجغرافيا.
لكن الجواب ولله الحمد 16 على 20، والكل ساكت، والأستاذ يهدد إن لم يعط 16، لأنه عرضي وإلا لم يأت السنة المقبلة، وبدون عقد، ولا أجر، وأتحدى أي أستاذ من تازة يتوصل بأجره كعرضي، ولعلمكم النتائج لم نظهر بعد، ننتظر إضراب السادة الأساتذة الستة. وفي شهر يناير نبدأ الفصل 3, والعام المقبل الفصل 4, والإجازة بعد 7 أو 8 سنوات,,,,,,
كيف سنلج سلك الماستر مع الرباط وفاس ومراكش ولا ندرس مواد نهائيا…